嚇到老師了！今天猩弟在學校哭了！
在去年底，猩弟就收到我們宜蘭岳明國中老師的聯繫。老師說，希望猩弟能到學校，跟八年級和九年級的同學分享漁業。
猩弟當時心裡其實有點遲疑。才八、九年級的孩子，他們都還要繼續求學，漁業對他們來說真的重要嗎？就這樣帶著有點沒有頭緒的心情，猩弟來到學校，和老師坐下來討論。
老師帶著猩弟進教室後，立刻遞上一張資料。上面已經事先規劃好一些內容，也列出了實際可以執行的方向。譬如帶著同學們一起完成鯖魚料理，從殺魚體驗開始，或是安排到魚市場、新合發工廠見學，讓同學分組紀錄，完成一支影片；九年級的同學，則完成一個海味便當，作為學期成果發表，也能成為謝師宴上的料理。
看著那張 A4 紙上整齊、詳細又豐富的文字，猩弟突然脫口而出一句：「好想哭喔～～～」，接著眼淚真的就噴了出來，讓老師嚇到往後一退，趕緊去找衛生紙。
說起來真的有點慚愧。猩弟自己，其實是到29、30歲左右，才開始有體悟，真正深刻地認識「鯖魚」。
所以看到老師在紙上安排的內容與節奏，一方面覺得非常感動，一方面也覺得很開心。
感動的是，在台灣，真的開始有學校，從自己的故鄉出發，帶著孩子認識家鄉的農產與漁產；開心的是，猩弟這十幾年來一直努力做的事，好像真的被看見了一點點，而且接下來，是有人可以一起做，這件事真的非常棒。
再也不用羨慕日本長年在做的食育教育，因為我們，也真的開始了。
然後，現在猩弟可以隨時帶著用南方澳鯖魚做成的高湯包，不管在國內還是國外，都能拿得出來，說這是代表水產人的物產，真的很驕傲啊！哈哈哈。
嚇到老師了！今天猩弟在學校哭了！
在去年底，猩弟就收到我們宜蘭岳明國中老師的聯繫。老師說，希望猩弟能到學校，跟八年級和九年級的同學分享漁業。
猩弟當時心裡其實有點遲疑。才八、九年級的孩子，他們都還要繼續求學，漁業對他們來說真的重要嗎？就這樣帶著有點沒有頭緒的心情，猩弟來到學校，和老師坐下來討論。
老師帶著猩弟進教室後，立刻遞上一張資料。上面已經事先規劃好一些內容，也列出了實際可以執行的方向。譬如帶著同學們一起完成鯖魚料理，從殺魚體驗開始，或是安排到魚市場、新合發工廠見學，讓同學分組紀錄，完成一支影片；九年級的同學，則完成一個海味便當，作為學期成果發表，也能成為謝師宴上的料理。
看著那張 A4 紙上整齊、詳細又豐富的文字，猩弟突然脫口而出一句：「好想哭喔～～～」，接著眼淚真的就噴了出來，讓老師嚇到往後一退，趕緊去找衛生紙。
說起來真的有點慚愧。猩弟自己，其實是到29、30歲左右，才開始有體悟，真正深刻地認識「鯖魚」。
所以看到老師在紙上安排的內容與節奏，一方面覺得非常感動，一方面也覺得很開心。
感動的是，在台灣，真的開始有學校，從自己的故鄉出發，帶著孩子認識家鄉的農產與漁產；開心的是，猩弟這十幾年來一直努力做的事，好像真的被看見了一點點，而且接下來，是有人可以一起做，這件事真的非常棒。
再也不用羨慕日本長年在做的食育教育，因為我們，也真的開始了。
然後，現在猩弟可以隨時帶著用南方澳鯖魚做成的高湯包，不管在國內還是國外，都能拿得出來，說這是代表水產人的物產，真的很驕傲啊！哈哈哈。
